为什么一般重庆儿童发育迟缓训练时不需要家长的陪伴呢？

自闭症又称孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。自闭症儿童有着这样或者那样的障碍，所以自闭症儿童有很多方面都需要我们去教，广州星智成长中心的朱老师说，把握好以下几个要点，如沟通、感觉统合、行为、游戏等，有助于自闭症儿童融入社会正常生活。    

1.沟通训练是为关键的

有效的沟通是成功的一半沟通是所有核心技能之中为关键的技能，因为它不仅决定了自闭症儿童能否正常发展，也会影响所有其他相关核心技能的发挥，所以对孩子进行沟通的训练应该越早越好。

孩子重要的沟通技能是看他能否用恰当的方式表达他自己的需求、情感和想法，而不是仅仅看他有没有说话的能力。这就是所谓功能性沟通训练的意义所在。

不是所有会说话的孩子都能进行功能性的沟通，相反，即使非常小，还不具备说话能力的孩子也可以通过他们的功能性的沟通行为让别人了解到他们自己的需求、情感和想法，从而进行有效的沟通。

因此，不管你的孩子目前是否具备口头或语言的表达能力，沟通训练都应该是孩子早期教育计划中重要的一个目标。

2.感官挑战是正常的

感官的挑战是大多数孤独症儿童都遇到的。五感的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和其他两个感觉 - 协调平衡感觉的前庭感觉和反馈关节以及肌肉运动的本体感觉，都可能受不同程度的影响。

孩子的感官可能出现过度敏感或过度迟钝的现象，从而在很大的程度上影响儿童的学习和参与日常活动的能力。家长应该了解这些感官的挑战是一种神经性的问题，而且对孩子来说常常是不由自主的。

 我们一般很难察觉到那些由于感官的挑战而产生的巨大的焦虑和压力。例如一些孩子对吸尘器的声音，闹市区吵杂的声音感到难以忍受，甚至可能非常痛苦。那么为什么儿童发育迟缓训练时不需要家长的陪伴呢？

1）影响孩子上课效果。

家长参与，让孩子分不清上课和下课，把课堂当家一样，规则意识难以建立。还容易对家人撒娇、多度依赖，严重影响上课效果和孩子的进步。

2）干扰老师教学。

家长跟老师一起在教学，难免会干扰老师的教学，容易从家长的角度去评价老师的方式方法。

3）造成教室环境拥挤。

作为家长，我们有责任给孩子营造一个宽松舒服的环境，家长可在休息室收看监控，了解孩子当天的学习表现。