巫溪好的特殊儿童认知理解训练中心

训练孩子模仿能力通常可以从模仿粗大动作开始，如鼓掌、跺脚、举手等等，也可以通过加入音乐疗法，好的特殊儿童认知理解训练比如教儿歌等来配合教导简单的动作模仿技能。当孩子变得非常熟练以后，可以逐渐把技能推广到其他的方面，并终发展到玩假想性的游戏和模仿社交技巧上面去。运动技能有区分运动技能分为精细动作技能和粗大运动技能。粗大运动技能是指我们使用我们的大肌肉运动，特殊儿童认知理解训练中心如走、跳、跑、推拉、坐站等动作。而精细动作技能则是指我们使用较小的肌肉，比如我们用手和手指来从事画画、写字、串珠、扣扣子、拉拉链等各种活动的能力。

自闭症儿童和脑瘫儿童都存在语言和认知发育迟缓的现象，因此，在-些三四线城市的康复机构中 ，特教老师就不分青红皂白的把他们一视同仁。殊不知，这样做会严重影响两种孩子的康复效果。好的特殊儿童认知理解训练在语言干预过程中，只要对自闭症孩子有针对性的训练，有节奏、有频率的强化，绝大部分孩子都会有所突破。等孩子掌握一些简单的语言后，家长要及时的泛化，让孩子在自然的生活环境中用语言进行表达和交流，从而提高孩子的理解能力和语言组织能力。特殊儿童认知理解训练中心相比于脑瘫患儿，自闭症孩子的语言开发会容易很多。

说起重庆自闭症康复，我们一般想到的就是：语言障碍、社交障碍、刻板重复行为、狭窄的兴趣爱好、好的特殊儿童认知理解训练感知觉异常、生活自理能力差等等。但这些问题中到底哪些才是根本核心的问题呢？ 是语言障碍？但我们的聋哑人也可以正常工作恋爱，结婚生子，照顾家人孩子生活啊！ 是生活自理能力差？特殊儿童认知理解训练中心我们身边也有不少高位截瘫病人或其他身体严重残疾的病人可以有自己的家庭生活，甚至事业做的很好，如仅有眼睛和三根手指能动的霍金，张海迪，陈州……

逐渐减少对孩子手的控制。先让孩子自己把杯子放到桌上，然后让他自己喝，后让他拿起杯子，独立完成喝水的过程。好的特殊儿童认知理解训练在活动早期，孩子可能会把水弄洒，这时家长尽量别去管他。自闭症儿童固执性教强，经过早期矫正和持续不断的教导约束之后，他们会有比较明显的配合意愿，也能接触不同事与物、场合与人。而那些早期没有被矫治或没有被持续教导的患儿，在青春期和长大之后都会出现很多不良行为，通常被关在家里或一个固定地方， 外界对他们的现状-无所知。特殊儿童认知理解训练中心目前，我们一般看得到的自闭症儿童或能参加外界活动的，多半是学龄儿童。这些家长能够面对事实，也较坚强，想给孩子多-点的学习机会。

另一些自闭症孩子则因为自身感觉的问题拒绝身体接触并且逃避他人。他们都显得非常孤单，始终只跟自己玩，把他们隔绝自己小世界里，对周围的环境中发生的事情视而不见。好的特殊儿童认知理解训练一个好的教育计划将识别孩子的动机并且使用强化作为一种手段来鼓励孩子参与和学习。简而言之，强化，是给孩子想要的东西来鼓励他一定的语言、动作、或者行为。在教育中可以采取多种多样的强化形式，特殊儿童认知理解训练中心比如孩子喜爱的玩具或活动、活动的时间、他喜爱影片、食物和口头表扬等。社交技巧很重要我们的世界是一个社会性的世界，社交技巧是自闭症儿童在这个世界上赖以生存所必不可少的技能。人们在社会中的位置往往是由他们在社会中如何交往和互动来定义的。一个人是否被社会所接纳在很大程度上取决与他与其他人合作的行为是否符合可以接受的社交规则。

训练自闭症孩子的生活自理能力要从细节入手，切记不能太大条，这点相信很多家长都有体会。在照顾孩子生活中，好的特殊儿童认知理解训练如果出现了一些棘手的问题，我们—定有耐心。很多生活中的细节常常会被家长忽略，比如教自闭症孩子用杯子喝水、用筷子吃饭等。训练自闭症孩子用杯子喝水时，先让孩子坐在桌子一旁，家长坐在孩子的对面。家长给孩子一个不易打碎的杯子，让他玩几秒钟。特殊儿童认知理解训练中心然后拿着杯子，向孩子示范怎样用双手拿着它。再把孩子的双手放到适当的位置上，温柔地表扬他。