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为自闭症儿童设计任何学习课程或游戏，都应该做到具体、感受明显、刺激强烈;要选取自然环境中实用性的教材，好的大龄智障学生康复托养由浅入深,并把步骤划分得尽量细小，一点一-点逐步增加。患儿不易了解抽象形容的东西，采用简单的指令、口语、配合表情动作，会让他们更容易进入情境。同时，自闭症儿童缺乏主动性，可以采用一对一-或一对二的督促来指导。高功能患儿可以小班小队辅导，大龄智障学生康复托养机构或是与正常儿童融合教学,加速他们的进步与成长。与自闭症儿童相处将会是一段令人终身难忘的经历，他们的表现常常会让老师和周围的人产生挫败感，或茫然无措。但试想- -下: 自闭症患儿的父母常年都要过这样的生活，精神是多么苦闷，有机会让他们喘口气、调适一下心情， 可以有效缓和他们的疲惫。

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4月2日是“世界自闭症关注日”，今年的主题为“消除误区，倡导全纳”，曾经被认为是罕见病的自闭症，如今已经成为特发于婴幼儿早期，多起病于3岁之前的常见病症。好的大龄智障学生康复托养美国疾病控制与预防中心发布2018年新数据，自闭症发生率为1/59；国内依据已有调查数据做保守的估计，发生率也在1%，即在我国13亿人口中，有超过1000万的自闭症人群、200万的自闭症儿童，并以每年将近20万的速度增长。大龄智障学生康复托养机构根据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》显示，中国在册自闭症康复机构仅有1810家，年多可服务自闭症患者不超过30万人，具备筛查诊断经验的儿童精神科医师全国不足500人。重庆自闭症康复训练师资力量短缺，难以满足康复需求。