宜昌专业大龄智障学生康复托养中心

其实，孤独症并没有人们想象中的那么可怕，只要能正确而有效率的交流，就能打开孤独症孩子内心的那扇门。专业大龄智障学生康复托养这些孩子的孤独表现，除了特定的障碍原因外，还有一些是来源于自我的否定和自卑，以及内心安全感不足和对他人的信任感缺失。1. 假定理解力：一个人没有语言或者沟通困难并不意味着他们就没有理解力或者无话可说。我们必须发现和利用的他的优势和激情。大龄智障学生康复托养中心2. 行为即沟通：当我们想用有效的精神药物去控制或抑制那些我们所认定的“问题行为”时，我们可能犯了一个严重的错误。行为，即使是那些被认定的 “问题行为”，也许是他们能够用来表达需求或困苦的手段。

训练自闭症孩子的生活自理能力要从细节入手，切记不能太大条，这点相信很多家长都有体会。在照顾孩子生活中，专业大龄智障学生康复托养如果出现了一些棘手的问题，我们—定有耐心。很多生活中的细节常常会被家长忽略，比如教自闭症孩子用杯子喝水、用筷子吃饭等。训练自闭症孩子用杯子喝水时，先让孩子坐在桌子一旁，家长坐在孩子的对面。家长给孩子一个不易打碎的杯子，让他玩几秒钟。大龄智障学生康复托养中心然后拿着杯子，向孩子示范怎样用双手拿着它。再把孩子的双手放到适当的位置上，温柔地表扬他。

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孤独症儿童如果安全感得不到满足，他们容易对周围的人和事产生恐惧、焦虑情绪，社会交往中往往会出现极端表现，比如会出现攻击行为。宜昌大龄智障学生康复托养孤独是一种性格，性格孤独的孩子可能不善交谈、内向，在人际交往中主动性差，多表现为被动的。他可能喜欢独处，喜欢人少的、安静的环境，喜欢逃 避或躲闪。这种性格的形成，与遗传和生活环境、家庭教育模式、父母夫妻关系等很多方面有关。大龄智障学生康复托养中心老人带大的孩子和过度保护型家庭较容易出现这种性格特点的孩 子。 比如，一个7岁的女孩子在家中很少说话，极少和大人交流。家长担心孩子得了孤独症，带着孩子来到心理门诊咨询。

多次练习让孩子能分辨出母亲的声音。当你打电话给孩子的名字时，让他做出反应。开始必须接近，孩子必须能够看到你。如果你面对面或面对面坐着，请孩子的名字让他回答“哎”，但如果他不回答，让他看看你的脸，专业大龄智障学生康复托养只要孩子承诺，或看到你，给他鼓励（给他食物或吻他）对于没有回答或根本不看的孩子，你可以抱着孩子的脸颊两侧看你，所以重复多次，每次可以几秒钟，逐渐拉长到几个分钟和身体在多次训练的帮助下，距离可以延长，例如在室内或室外。大龄智障学生康复托养中心如果孩子10次响应8次，则强化会逐渐减少，但是在第二天或每2-3天重复一次练习，直到每次都能看到他为止，你可以做出相应的反应。反复训练基本实现了目标。

有人说，每个孩子就像一个独立而特别的星球，却并非所有的星球都会灿烂如焰火。有时候他们会因为先天或后天的原因收敛光芒，将自己躲在角落，活成了一颗“孤独星球”。专业大龄智障学生康复托养患有孤独症的孩子往往活在自己的小小星球里面。对于家里患有孤独症孩子的父母来说，许多事情都需要付出常人所不能及的努力也未必能达到和普通孩孩子一样的结果。根据真实事件所改编的电影《孤独历程》中，大龄智障学生康复托养中心主人公从小就是一个孤独症患者，她不爱与人交流，在寻常生活之中更是遇到许多的挫折，但是在遇到她的伯乐老师，发掘了她的天赋之后，她这个“孤独星球”也开始尝试交流并迈出步，不仅在学术方面取得非凡的造诣，甚至后还在一定程度上“战胜”了孤独。