武汉正规智障儿童康复训练中心

这一步做好了，能使自闭症儿童更快的适应群体、更好的融入集体的环境中去，也将大大提高与他人交往的能力。正规智障儿童康复训练激发出他们对于他人的需求。 游戏能力训练也分为两个方面：独立游戏能力和社会游戏能力。所谓独立游戏能力,是相对于社会游戏能力而言的。在独立游戏的情况下，教师主要培养自闭症儿童用玩具做游戏的能力。独立游戏的训练有助于儿童为后面进行社会性游戏打下基础，智障儿童康复训练中心做好准备。例如：搭积木、拼平板、串珠子、涂颜色、画图等等都属于独立性游戏。这些游戏的特点就在于一般只涉及自闭症儿童本人，不需要其他小朋友的参与。对于，怕陌生的自闭症儿童而言是比较容易接受的游戏。

其实，孤独症并没有人们想象中的那么可怕，只要能正确而有效率的交流，就能打开孤独症孩子内心的那扇门。正规智障儿童康复训练这些孩子的孤独表现，除了特定的障碍原因外，还有一些是来源于自我的否定和自卑，以及内心安全感不足和对他人的信任感缺失。1. 假定理解力：一个人没有语言或者沟通困难并不意味着他们就没有理解力或者无话可说。我们必须发现和利用的他的优势和激情。智障儿童康复训练中心2. 行为即沟通：当我们想用有效的精神药物去控制或抑制那些我们所认定的“问题行为”时，我们可能犯了一个严重的错误。行为，即使是那些被认定的 “问题行为”，也许是他们能够用来表达需求或困苦的手段。

多次练习让孩子能分辨出母亲的声音。当你打电话给孩子的名字时，让他做出反应。开始必须接近，孩子必须能够看到你。如果你面对面或面对面坐着，请孩子的名字让他回答“哎”，但如果他不回答，让他看看你的脸，正规智障儿童康复训练只要孩子承诺，或看到你，给他鼓励（给他食物或吻他）对于没有回答或根本不看的孩子，你可以抱着孩子的脸颊两侧看你，所以重复多次，每次可以几秒钟，逐渐拉长到几个分钟和身体在多次训练的帮助下，距离可以延长，例如在室内或室外。智障儿童康复训练中心如果孩子10次响应8次，则强化会逐渐减少，但是在第二天或每2-3天重复一次练习，直到每次都能看到他为止，你可以做出相应的反应。反复训练基本实现了目标。

自闭症儿童的家长这两种表现都有，悔恨过去、焦虑未来，就是不把现在的每一天过好。这也都是很多来访者的问题，正规智障儿童康复训练而咨询师要尽可能地让他们踏实过好当下的每分每秒。有时候未来的事情我们不能绝对预测，我们真正能够拥有的，是此刻。适度的焦虑其实是有好处的。因为一个人产生焦虑，才会有动力去解决问题。智障儿童康复训练中心通常情况下，大部分来咨询的自闭症家长是过度焦虑的，而我们的咨询是希望降低他们的焦虑，因为过度焦虑对养育并没有好处，有可能他们做出的很多反应对孩子来说都是破坏性的。

经了解医生发现，孩子的父母是一 对知识分子，每天下班回来，两个人各自对着电脑，根本不与孩子交流和互动，于是孩子也学着大人的样子整天对着电脑。在孩子的头脑中，家就是三个人对着 三台电脑。正规智障儿童康复训练因此孩子形成了不爱与人交流的内向性格，而并没有其他的发育障碍。 那么什么是孤独症呢?孤独症是一种广泛性发育障碍，它不是简单的性格问题了，而是一种精神疾病，通常在3岁之前发病。它有三大特征：一是人际交往障碍;二是语言发育不良或退化;三是有特殊的、怪异的、刻板的行为。智障儿童康复训练中心 也就是说，患有孤独症的孩子对外界事物不感兴趣，无视于别人的存在，和别人没有目光交流，不与人交流和参与活动;他们可能不会说话，或说话内 容、速度及音调异常，说起话来像说外语，别人听不懂，有的孩子则只会尖叫;他们行为怪异，常拒绝改变习惯，不断重复一些动作，还可能极度专注于某些物件或 某些特定形状，比如圆形和旋转的东西;他们还可能有攻击性，或是伤害自己。 1/3的孤独症孩子会存在智力低下的状况。

当你把食物放进嘴里，把筷子从嘴里拿出来的时候，要确保孩子正在注视你。接下来，把筷子放到桌上，正规智障儿童康复训练重复上述过程，这回经轻地把食物送到孩子的嘴里，让他吃。然后让他闭上嘴巴，慢慢把筷子从他嘴里拿出来，放到桌子上，表扬他"吃得好!"继续上述的活动，逐渐减少对孩子的手的控制，直到孩子自己会用筷子吃东西。训练自闭症孩子的生活自理能力要从细节入手，智障儿童康复训练中心把吃饭、喝水、上厕所、洗手等日常行为分解成若干个容易实现的小目标，一步步教会孩子完成。对于孩子的每一个小进步，家长都要及时肯定和表扬，这样才能促进自闭症孩子生活自理能力的全面提升。