这一步做好了,能使自闭症儿童更快的适应群体、更好的融入集体的环境中去,也将大大提高与他人交往的能力。正规自闭症儿童康复激发出他们对于他人的需求。 游戏能力训练也分为两个方面:独立游戏能力和社会游戏能力。所谓独立游戏能力,是相对于社会游戏能力而言的。在独立游戏的情况下,教师主要培养自闭症儿童用玩具做游戏的能力。独立游戏的训练有助于儿童为后面进行社会性游戏打下基础,自闭症儿童康复中心做好准备。例如:搭积木、拼平板、串珠子、涂颜色、画图等等都属于独立性游戏。这些游戏的特点就在于一般只涉及自闭症儿童本人,不需要其他小朋友的参与。对于,怕陌生的自闭症儿童而言是比较容易接受的游戏。
为自闭症儿童设计任何学习课程或游戏,都应该做到具体、感受明显、刺激强烈;要选取自然环境中实用性的教材,正规自闭症儿童康复由浅入深,并把步骤划分得尽量细小,一点一-点逐步增加。患儿不易了解抽象形容的东西,采用简单的指令、口语、配合表情动作,会让他们更容易进入情境。同时,自闭症儿童缺乏主动性,可以采用一对一-或一对二的督促来指导。高功能患儿可以小班小队辅导,自闭症儿童康复中心或是与正常儿童融合教学,加速他们的进步与成长。与自闭症儿童相处将会是一段令人终身难忘的经历,他们的表现常常会让老师和周围的人产生挫败感,或茫然无措。但试想- -下: 自闭症患儿的父母常年都要过这样的生活,精神是多么苦闷,有机会让他们喘口气、调适一下心情, 可以有效缓和他们的疲惫。
自闭症儿童和脑瘫儿童都存在语言和认知发育迟缓的现象,因此,在-些三四线城市的康复机构中 ,特教老师就不分青红皂白的把他们一视同仁。殊不知,这样做会严重影响两种孩子的康复效果。正规自闭症儿童康复在语言干预过程中,只要对自闭症孩子有针对性的训练,有节奏、有频率的强化,绝大部分孩子都会有所突破。等孩子掌握一些简单的语言后,家长要及时的泛化,让孩子在自然的生活环境中用语言进行表达和交流,从而提高孩子的理解能力和语言组织能力。自闭症儿童康复中心相比于脑瘫患儿,自闭症孩子的语言开发会容易很多。
安全感对于成长中的儿童来说至关重要,尤其是孤独症儿童。孤独症儿童缺乏安全感将会引发各种情绪行为问题。綦江自闭症儿童康复孤独症是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。所以,孤独症儿童常常沉浸在自己的世界里,对周围发生的一切视而不见,充耳不闻。自闭症儿童康复中心他们无法与别人甚至自己的父母沟通、交流。他们因自身障碍,不懂如何正确表达自己的需求,常感到不安,比如在他们渴了、饿了或者身体出现不适时,他们不知如何表达,就会使用哭闹等无理取闹的方式来表达。
经了解医生发现,孩子的父母是一 对知识分子,每天下班回来,两个人各自对着电脑,根本不与孩子交流和互动,于是孩子也学着大人的样子整天对着电脑。在孩子的头脑中,家就是三个人对着 三台电脑。正规自闭症儿童康复因此孩子形成了不爱与人交流的内向性格,而并没有其他的发育障碍。 那么什么是孤独症呢?孤独症是一种广泛性发育障碍,它不是简单的性格问题了,而是一种精神疾病,通常在3岁之前发病。它有三大特征:一是人际交往障碍;二是语言发育不良或退化;三是有特殊的、怪异的、刻板的行为。自闭症儿童康复中心 也就是说,患有孤独症的孩子对外界事物不感兴趣,无视于别人的存在,和别人没有目光交流,不与人交流和参与活动;他们可能不会说话,或说话内 容、速度及音调异常,说起话来像说外语,别人听不懂,有的孩子则只会尖叫;他们行为怪异,常拒绝改变习惯,不断重复一些动作,还可能极度专注于某些物件或 某些特定形状,比如圆形和旋转的东西;他们还可能有攻击性,或是伤害自己。 1/3的孤独症孩子会存在智力低下的状况。
多次练习让孩子能分辨出母亲的声音。当你打电话给孩子的名字时,让他做出反应。开始必须接近,孩子必须能够看到你。如果你面对面或面对面坐着,请孩子的名字让他回答“哎”,但如果他不回答,让他看看你的脸,正规自闭症儿童康复只要孩子承诺,或看到你,给他鼓励(给他食物或吻他)对于没有回答或根本不看的孩子,你可以抱着孩子的脸颊两侧看你,所以重复多次,每次可以几秒钟,逐渐拉长到几个分钟和身体在多次训练的帮助下,距离可以延长,例如在室内或室外。自闭症儿童康复中心如果孩子10次响应8次,则强化会逐渐减少,但是在第二天或每2-3天重复一次练习,直到每次都能看到他为止,你可以做出相应的反应。反复训练基本实现了目标。