梧州正规大龄智障学生康复托养机构

手帕猜谜准备：一条大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮盖住的）。玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，正规大龄智障学生康复托养然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如："它的味道很甜"、"它有很多水"、"它是铁做的"等。当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。玩豆豆，家长准备好两个大口的饮料瓶子、大龄智障学生康复托养机构两小碗豆子、两个勺子。家长和宝宝的面前分别放一小碗豆子，各拿一个瓶子和勺子比赛舀豆子。家长可以故意放慢速度让宝宝先把豆子装入瓶中，然后分别盖好瓶子的盖儿，一起摇动瓶子（同时说：“瓶宝宝啊肚子大，装进豆子哗啦啦，大声叫来大声唱，我要当个歌唱家。

这一步做好了，能使自闭症儿童更快的适应群体、更好的融入集体的环境中去，也将大大提高与他人交往的能力。正规大龄智障学生康复托养激发出他们对于他人的需求。 游戏能力训练也分为两个方面：独立游戏能力和社会游戏能力。所谓独立游戏能力,是相对于社会游戏能力而言的。在独立游戏的情况下，教师主要培养自闭症儿童用玩具做游戏的能力。独立游戏的训练有助于儿童为后面进行社会性游戏打下基础，大龄智障学生康复托养机构做好准备。例如：搭积木、拼平板、串珠子、涂颜色、画图等等都属于独立性游戏。这些游戏的特点就在于一般只涉及自闭症儿童本人，不需要其他小朋友的参与。对于，怕陌生的自闭症儿童而言是比较容易接受的游戏。

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