俊俊康复训练

 特别的爱给特别的你

记得，俊俊刚到启明星进行康复训练时才两岁半，从来没有进过学校的他，一进校门就大声哭闹，拽着婆婆的手往校门走，敏感的他根本不让我们任何老师靠近，更是进不了教室进行小组课训练。小静老师说他年纪太小了，让我每天集中一个小时给他做适应训练，让他适应学校环境后再进入课堂。

我和小静老师第 一次把俊俊弄进个训室可是费了不小的劲了！别看俊俊才两岁半，哭闹起来真要命哦！他边哭边往教室门跑去，使出吃奶的劲去开教室门，想跑出去，逃离我们。我和小静老师准备了很多的玩具，他根本不看，我们让婆婆进教室安抚他，他就钻进婆婆怀里大声哭，任凭我们怎么哄、逗，他都视而不见听而不闻。小静老师就说，让他把地上的玩具全部捡进袋子里，就可以让他回家。目的在于，培养和我们老师的配合，分散其注意力，也是观察他的现有能力。俊俊很聪明哦，似乎听懂了我们的意思，在婆婆的帮助下，他边捡边哭，还时不时的跑去开教室门，当他发现门被反锁后，只有乖乖的继续捡拾玩具。在这期间，我们用任何玩具去逗他，他就一手推开，仿佛知道捡完就可以回家了，呵呵。第 一天，就在俊俊的哭闹和反复捡拾玩具中结束了。当校门打开，我对俊俊说拜拜时，机灵的他，马上停止哭声，高高举起双手，使劲的上下挥动，破涕为笑了。我顿时就喜欢上了这个熊孩子。胖乎乎的小脸白白净净，水汪汪的大眼睛仿佛会说话，虽然对我充满了戒备，但也是天真无邪，我想，我一定要尽我最 大的努力早日让他走进教室，和其他的小朋友一起快乐的学习。第二天，俊俊又来了，这一次，在个训室里，他仿佛搞懂了规矩，哭声比昨天小，捡拾玩具比昨天快，捡完好后就拉着婆婆要走，我故意又把玩具弄翻一地，聪明的他看到了，哇哇大哭，但没有办法只得继续捡。我就和他一起捡，还故意模仿他的哭声去逗他玩，他好像听到了什么怪异的声音似的，降低哭声，好奇的看着我，那充满探索的眼神我至今仍记忆犹新。捡拾完后，我让婆婆带他到学校四处走走，让他多熟悉环境，俊俊也乖乖的和婆婆在学校内闲逛。离开学校时，俊俊高兴的主动给我做拜拜手势，他用力挥舞，看得我们忍俊不禁！第三天，我尝试着在他捡拾玩具后给他玩我指定的串珠，没想到，他接过串珠，好奇的看起来，我抓住机会，手把手教他，他尽然慢慢的动手模仿了，并不自觉的离开了婆婆的怀抱，手巧的他很快就自己穿进去了15颗，并且再也没有哭闹。接下来，我们就一起玩球、一起推小车、一起搭积木，时间慢慢的过去，俊俊慢慢对我有了信任感。一周过去了，我试着再次喊到：“俊俊”他尽然“咦”的回应了我！我高兴极了，摸摸他的头说：“乖娃娃”他朝我咧嘴笑了！我知道，离他走进教室的时间又近了一步。两周后的一天，我们在个训室训练完后，我让他婆婆带着俊俊去教室里看看，看他能否进入课堂了。记得当时俊俊在婆婆怀里一只手抱住婆婆，一只手拉着教室门，婆婆向前一步他就哭，婆婆退后一步他又拉着门。这就说明，他自己在试探，在观察教室的环境。恰巧，当天又在上音乐课，其他小朋友的游戏，教室里美妙的音乐，都深深的吸引了俊俊。我让婆婆顺势带他进教室，并嘱咐婆婆，如果哭闹得厉害就抱出来，如果小声哭泣就让他在教室里坚持上课。不出我所料，充满好奇和对学校环境已经慢慢适应的俊俊很快就融入了课堂，能够较为安静的学习啦！

在随后的时间里，我对俊俊展开了有针对性的训练，从物品操作模仿到动作模仿，从感官训练到认知理解、从粗大动作到精细练习，聪明可爱的俊俊学习得很快，各方面的进步也很大。他的进步得到了学校老师们的极大肯定，最终他获得了2015年进步奖！瞧！俊俊今年有获得了奖状哦！看着俊俊连续两年在台上领奖，我就像自己的孩子得了奖状一样的开心和自豪！

随后我们结合该生的现有能力和实际需要出发，从语言、认知、动作等多个方面以IEP为导向开展有针对性的训练，从扩展该生认知量，具体都抽象，表象到本质；从数前概念到数的学习和运用；从简单句式到复杂句式的理解和表达等等，俊俊在本机构都得到了较为充分和系统化的训练。经过了5年多的家校共育训练，俊俊进步很大，现在已经是某小学二年级的小学生了！

人们都说，你们是来自星星的孩子，冷漠而孤独。可我却从你那里得到了太多的高兴和成就，是你让我体会了你们特有的可爱、是你让我感受了你们特有的温暖、是你让我懂得了和你们特有的相处之道！现在回想起你灿烂的笑脸，稚嫩的话语，在大街上偶尔碰见小学生模样的你，听着家长对你的赞许，我就觉得我们一起走过的那几年艰辛路程特别的有意义！