智障儿童教育培训的三种方式

智障儿童教育培训的三种方式

首先，小步骤和大循环

对于智障儿童来说，他们的短时记忆极其差，所学的知识会在短时间内被遗忘。为了将所学的知识长期保存，我们必须在教学中采用小步骤大循环的教学方法，有计划地将所学的内容一步一步地分成小步骤，然后一步一步地学习消化，z终达到相应的目的。即使经过这种循序渐进的练习已经掌握了一定的教学内容，在学习新内容之前，教师也应该一步一步地回去复习以前学过的内容。唤起他们的记忆后，他们会学习少量的新内容，然后巩固和复习以前的内容。采取这样一种学习和复习有机结合的循环教学法。教师用这种方法教学，基本原则是由易到难，由浅入深，循序渐进。

第二，及时反馈，及时加强

在训练过程中，孩子要及时了解自己的训练情况，知道什么是对什么是错，根据情况进行自我评价，及时纠正错误。这是智障儿童自我意识的重要过程，对儿童的整体身心发展有很大帮助。在反馈的过程中，教师在掌握了自己学习和训练的内容后，要及时表扬和肯定，让孩子进一步巩固所学的知识。哪怕是微小的进步也要及时表扬或奖励，让他们体会到成功的喜悦和成功的喜悦，从而增强他们继续学习的信心和决心。他们也可以采用精神鼓励，在进步的同时给予表扬、微笑和赞美。

第三，以生活训练为主

生活训练是对自理能力的训练，是弱智儿童教育的重要目标之一，是由他们自身的发展特点决定的。弱智儿童自理能力的培养有利于其人格和良好生活习惯的培养;有利于弥补他们的智力缺陷，在一定程度上促进他们的智力发展。自理能力的培养对于智障儿童来说非常重要，是他们获得一定劳动技能，实现半独立生活，z大限度减少对他人依赖的基础。因此，必须高度重视弱智儿童自理能力的培养。