自闭症儿童注意力的特点是怎样的呢？特殊儿童训练康复机构

　　我们经常看到自闭症儿童在别人和他们说话时表现出冷漠和忽视，四处张望，无法集中注意力。他们经常“充耳不闻”，在课堂上无视老师的提问，有时甚至离开座位或教室，影响了课堂教学，这使他们很难接受普通学校的教育。自闭症儿童比其他人需要更多的时间在视觉和听觉信息之间转移注意力，当他们与他人接触过多时，他们会紧张和不舒服。
　　自闭症儿童的注意特点是对某些对象缺乏方向和专注力，注意力的组织和维持能力较差。换句话说，他们缺乏有意的注意，很难排除无关的刺激，从而使他们的注意力集中在当前的活动上，无法与他人产生共同的注意。在注意的选择性上，有时对外界刺激漠不关心，有时会“过度选择”，即当面对各种刺激时，他们过分关注其中一种刺激，只对这一种刺激做出反应。
　　自闭症儿童可以长时间专注于感兴趣的事情和活动，这将是令人惊讶的，但他们的注意力范围非常狭窄。例如，一些自闭症儿童喜欢计算、推断日期、音乐、绘画、记住地理位置或旋转身体，他们几乎痴迷于此；有些孩子喜欢一部电影，他们会一遍又一遍地看，他们会安静地沉浸其中。然而，对于他们不感兴趣的事情和活动，他们的注意力分散，长期处于无意注意的状态。在老师或家长的监督下，他们的注意力可以短时间保持。一旦这种监督被收回，他们就会回到无意关注的状态。
　　自闭症儿童在持续注意力和转换注意力方面存在困难。受视觉记录和记忆等其他心理因素的影响，他们在新刺激的定向和分类方面存在问题。他们的注意力往往更关注事物而不是人。如果他们被带到一个陌生的房间，他们可能会更多地关注房间里的东西，而对房间里的人视而不见，这将使他们在社会认知方面遇到许多困难。
　　同时，自闭症儿童往往专注于一件事情的细节，因此他们对事物的变化非常敏感，但往往忽略了整体。有人认为唤醒调节的缺陷导致了自闭症儿童的注意力问题。由于脑干觉醒系统的过度活跃，这部分筛选刺激的高警觉性相应降低。自闭症患者在应对过度唤醒时的行为是过度选择性的，即过度追求恒常性、兴趣范围狭窄和专注有限。但是高功能自闭症患者不太可能有这种注意力缺陷。